ניתוח שיעור GEF באנגלית: מדגם, פיתוח מתודולוגי
שיעורים פתוחים בשפה האנגלית מניחים מראש בדיקה עצמית מתודולוגית מפורטת של השיעור. מיומנות זו היא היבט חשוב בפעילות המקצועית של המורה.
תכונות של הערכה עצמית
ניתוח עצמי של שיעור GEF באנגליתיש אלגוריתם ברור שהמורה משתמש בו כדי להדגים שיטות ושיטות פדגוגיות ששימשו במהלך הפגישה.
על פי הסטנדרטים הפדרליים החדשים, שלב זה הוא חובה, הוא משפיע על הערכת המקצועיות של המורה במהלך הסמכה.
ניתוח תכנית
כיצד מתבצע ניתוח השיעור באנגלית GEF? דוגמה של הניתוב שהמומחים צריכים למלא מכילה את הפרטים הבאים:
- חשיפת הלגיטימיות של ניסוח המטלות ומטרת השיעור, הרלוונטיות שלהן בתכנון התיאטימי של משמעת אקדמית זו.
- ניתוח תשובות התלמידים, תרגילים פרודוקטיביים ופרודוקטיביים, יעילות השיעור.
- קביעת הכדאיות של בחירת שאלות ומשימות לאבטחת חומר חדש.
- זהה את הקשר בין משימות דיבור מותנות לבין תרגילים של סוג תחליפי והשתנותי ופעילות הרבייה.
- זיהוי רצף המטלות, שיפור מיומנויות ויכולות של תלמידים.
- זיהוי הרציונליות של התפלגות זמן המחקר לקביעת מטרות ויעדים, סקירת חומר חדש, אפשרויות רבות לפעילות הדיבור.
- הגדרת ההיגיון הכללי של הכיבוש: דינמיות, תכליתיות, קוהרנטיות.
- מורה פרטי, מאפיינים אישיים של תלמידים.
- להשתמש בעבודה של טכנולוגיות חינוכיות חדשניות, ניתוח של הלימות של שימוש סוגים מסוימים של פעילויות.
- הערכה של תכונות אישיות של המורה: אקספרסיביות, גידול טוב, מקצוענות.
שיעורי אנגלית פתוחים מוערכים בשיטות שונות. הבחירה של התכנית תלויה בגורמים שונים: סוג של כיבוש, מעמד, ניסיון עבודה של המורה.
משימות ניתוח
מה ההבדל בין ניתוח השיעור באנגליתGEF? המדגם המוצע להלן ממחיש את ההבדל העיקרי של התוכנית החדשה מן הצורה הקלאסית בשימוש בבית הספר הסובייטי המסורתי. הסטנדרטים של הדור השני מרמזים על יכולתו של המורה לבנות מסלולים חינוכיים יחידים לתלמידי בתי הספר.
מה צריך לכלול ניתוח שיעור אנגליתשפה עבור GEF? טופס לדוגמה שהמומחים ממלאים מכיל הערכה של השתקפות. בשלב זה, התלמידים צריכים להעריך באופן עצמאי את פעילותם במהלך האימון, לזהות את מידת העבודה העצמאית בכיתה.
משימת הניתוח היא לא לתפוס את המורה בשגיאות המתודולוגיות, אלא לסייע בביטול הבעיות שזוהו על ידי מומחים.
ספציפיות ניתוח
המפה הטכנולוגית של השפה האנגלית נערכת על ידי המורה לכל שיעור הדרכה. בהתאם לסוג השיעור, מומחים משתמשים בתכניות שונות להערכת האפקטיביות שלה.
כיצד לבצע ניתוח של שיעור אנגלית על ידיGEF? מדגם של הטופס המשמש להערכת המקצועיות של המורה ניתן למצוא בהנחיות. לדוגמה, בעת ביקור בשיעור ביצירת מיומנויות לקסיקליות של דיבור בעל פה, תשומת לב מיוחדת מוקדשת לשימוש בלוחות פונקציונליים וסמנטיים.
לוקח בחשבון את מספר יחידות אוצר המילים בשלבים שונים.השיעור, את הלימות של הבחירה של טכניקות סמנטציה ברמה של מיומנות התלמידים בשפה האנגלית. מומחים מנתחים שילוב של יחידות לקסיקליות חדשות עם אלה שלמדו בעבר על ידי התלמידים. משימתם כוללת גם בדיקת נאותות השימוש של המורה בתרגילים להערכה עצמית.
היבטים חשובים
אם סיכום השיעור של השפה האנגלית על GEFהוא מיועד לשיעור משולב, כאשר בודקים את מקצועיותו של מורה, מומחים מעריכים את הזיהוי של אובייקט חוץ-לשוני, עובדים עם טבלאות פונקציונאליות וסמנטיות, שימוש באלמנטים לקסיקליים לתלמידים להביע את מחשבותיהם.
התוכנית של הלקח של השפה האנגלית על GEF הוא הידורהמורה בצורה של שולחן, כך שיהיה נוח לבצע ניתוח עצמי של פעילותם. נוסף על היעדים והיעדים המוצבים בהדרכה ספציפית, מפורטים פעילויותיהם של התלמידים והמורה, שהוקמה על ידי אוניברסיטת החינוך והמדעים.
תכונות של ניתוח של סוגים שונים של השיעור
ניתוח של שיעורים בשפה האנגלית.כרוכה בהערכה מפורטת של רציונליות התפלגות זמן המחקר בין המצגת לבין התפתחותה של תופעה דקדוקית. הם קובעים את בהירות ניסוח כלל בית הספר, הכנה ראשונית של תלמידים לתפיסה של תופעה דקדוקית חדשה, ואת נכונות תרגילי הדיבור.
כאשר מעריכים את השיעור של מיומנויות דיבורמקום נפרד ניתנת למורה בעקבות רצף תרגילי הדיבור. טווח המשימות שנקבע בתרגילי דיבור מוערך, כמו גם את איכות הניסוח של ההנחיות הבסיסיות.
בכיתה המוקדשת להוראת הקריאה, מומחים מפנים את תשומת הלב לקומפוזיציה, התוכן והשפה שבהם נתקלים תלמידי בתי הספר בתהליך העבודה על הטקסט.
ההיבט הפסיכולוגי
בנוסף לבדיקת היתכנותשיטות ושיטות מתודולוגיות בשלבים שונים של השיעור, מומחים לשים לב היבטים פסיכולוגיים. הם מנתחים את מידת ההתפתחות של דיבור וחשיבה של תלמידים, את הדומיננטיות של חשיבה יצירתית או פורית. מומחים מעריכים את המוטיבציה של הילדים לשלוט בשפה זרה, השיטות בהן משתמש המורה.
דוגמת התבוננות פנימית
כיצד ניתוח עצמי של השיעור על GEF בשפה האנגלית? אנו נותנים דוגמה של האלגוריתם שנקבע על ידי סטנדרטים חינוכיים חדשים.
- כיתה 5, אנגלית.
- פטרובה אירינה ולנטינובנה, הקטגוריה הגבוהה ביותר.
- ספר לימוד "אנגלית בפוקוס": Vaulina Yu., Dooley D., Podolyako O. E., Evans V.
- נושא השיעור: "מדינות דוברות אנגלית".
מטרות השיעור:
- חינוך: מבוא, הדרכה ולימוד כללי השימוש באוצר המילים בנושא, שליטה במיומנויות בעל פה ובכתב.
- פיתוח: פיתוח מיומנויות ויכולות בכל סוגי פעילויות הדיבור; היכולת לעצב את הידע ולבצע הצהרת מונולוג משלהם; הרחבת הידע של מדינות; לפתח פעילות קוגניטיבית.
- משימות חינוכיות: היווצרות עניין בנושא, פטריוטיזם.
- סוג השיעור הזה משולב.
תיאור הפעילות ותוצאותיה
שלבי השיעור הם עקביים, בזמן תואמים את התוכן של השיעור. עבור מוטיבציה נעשה שימוש במצגת של תלמידים.
השיעור עונה על הדרישות של GEF, מאפשרליצור מיומנויות אישיות, רגולטוריות, קוגניטיביות ותקשורתיות של תלמידים. אלמנטים של פעילות הפרויקט, טכנולוגיות לחסכון באנרגיה, ICT, גישה מובחנת שימשו.
חומר השיעור מותאם נכוןלהציג, עולה בקנה אחד עם המאפיינים גיל של תלמידים. התיאוריה נתמכת על ידי ניסיון החיים של ילדים, תוך שימוש בקשר עם חומר שנלמד בעבר.
כל המטרות והמטרות יושמו במלואן, הלקח יצר אווירה נוחה להגשמה עצמית של כל ילד.
