שיעורי אקולוגיה בחטיבה העליונה של בית הספר

כולם יודעים שהילד מקבל את כל הכישורים ההתפתחותיים בגיל הרך. וכמה זה יהיה מוצלח בעתיד תלוי איך התמודדת עם זה בגיל הגן.

לכן, אל תתפלאו לראות את שיעור האקולוגיה בקבוצה הבוגרת בלוח הזמנים, משום שהסטנדרטים החדשים של הגן מספקים את התפתחותם של ילדים משני צדי התהליך החינוכי.

מטרת הלימודים באקולוגיה

כמובן, כל פעילות שבוצעה בדאו, חייב להיות המטרה העיקרית שלו, לא חריגה אקולוגיה. כיתות בגן זה צריך לקדם את התפתחותם של ילדי הגן לאהבת מולדתם יחס חסכן לטבע.

על מנת שהתוצאה תתקבל במהדורה, על המחנך לבנות שרשרת של מטרות קטנות יותר (משימות) ובכל שיעור עם ילדים לשאוף להישגיהם. הם יכולים להיות התוכנית הבאה:

• כדי לעזור לגיל הגן לראות שינויים עונתיים בטבע;
• מסבירים לילדים שהכל בטבע קשור זה בזה (באמצעות בניית רשתות אקולוגיות);
• לבסס ידע קיים בילדים על ציפורים (בעלי חיים, דגים);
• לפתח אהבה לילדים לטבע, לקדם את היכולת לראות את היפה (באמצעות עיצוב של ערוגות פרחים באתר של הקבוצה).

זה, כמובן, רחוק מלהיות כל המשימות. מעמד האקולוגיה בקבוצה המבוגרת יכול להיות בעל אופי אחר, כך שהמטרות יהיו ספציפיות יותר.

סוגי שיעורים באקולוגיה

מיומנויות תקשורת עיקריות של הילד עם הטבע מסופק על ידי אקולוגיה. הקבוצה המבוגרת יותר יכולה לבנות אחד מסוגים שונים. הם כוללים:

• היכרות ראשונית;
• קוגניטיבית מעמיקה;
• הכללה;
• מורכבת.

הדבר החשוב ביותר בבניית שיעורים הוא עמידה בדרישות הבאות:

• רגשנות;
• בהירות;
• האפשרות לקחת חלק;
• קוגניציה;
• נגישות;
• ריבית

מי צריך לנהל שיעורים על אקולוגיה?

כל הכיתות בגן הן חלק מהתהליך החינוכי, המורים בקבוצה האחראים לכך. בנוסף, התלמידים לעיתים קרובות לבטוח בהם מאוד ולנסות לחקות את הכל.

לכן, המטפל צריך לנהל שיעור אקולוגיה בקבוצה המבוגרת. הוא יסביר את החשיבות של הטבע בחייו של כל אדם וכיצד לטפל בו בזהירות.

המעמד האקולוגי נחשב על ידי הקבוצה הממוצעת כאחת הדרכים להבין את העולם הסובב אותה. ילדים לומדים על המגוון שלהם ולומדים לתקשר עם זה.

מה יכול להיות הכיבוש?

צורות רבות של תהליך חינוכי מאפשר למורים לעשות את זה מעניין, יוצא דופן, רגשית. במקרה זה, אלה עשויים להיות:

• אגדה;
• מסע כיבוש;
• שיעור אקולוגיה משולב;
• בכיתה פתוחה

הדבר החשוב ביותר הוא שהמורה צריך ליישם גישה יצירתית ולבנות את התהליך כך שהתלמידים ירצו לקחת חלק באירוע זה.

לדוגמה, יש נושא כזה על אקולוגיה"עצים", זה יכול להתבצע בצורה של טיולים עם הילדים של הקבוצה המבוגרת בפארק. במיוחד זה יכול להיזכר בתקופת הסתיו, כאשר ילדים, יחד עם המורה, יוכלו לאסוף עלים בהירים, קונוסים נופלים ולעשות עבודות יד מאוחר יותר.

מהו שיעור פתוח?

מחלקה פתוחה על אקולוגיה מספקתנוכחותם של אנשים בלתי מורשים בה - אלה עשויים להיות מורים אחרים, ילדים מקבוצות מקבילות, הורים, משתתפים בתהליך החינוכי מגנים סמוכים.

שיעור זה מעיד לעתים קרובות,והחבר'ה יחד עם המורה למחנכים מתכוננים מראש. הטעות הגרועה ביותר של המארגן במקרה זה היא שהוא חוזר באופן מלא על תהליך ביצוע מספר פעמים, והאינטרס הולך לאיבוד אצל ילדים.

כמובן, חזרות יש צורך, אבל רק ביותראלמנטים מורכבים של מהלך האירוע, והוא צריך להיות גם חדש עבור הילדים בתקופת האירוע. גישה זו מאפשרת לך לקבל את התוצאה הטובה ביותר.

זה נחשב פלוס גדול אם במהלך פתוחשיעורים יקבלו זמן כדי שילדים יוכלו להביע את דעתם בנושא או לשאול שאלות שמעניינות אותם. יש לזכור כי ילד בגיל הגן אינו יודע איך לעשות את אותו הדבר במשך זמן רב, ולכן האירוע לא צריך להיות ממושך ובתהליך זה צריך להיות שינוי בפעילות.

פרויקט אקולוגי

אם ניקח בחשבון בכיתה באקולוגיה, הממוצעהקבוצה יכולה לבחור פרויקט יצירתי. החבר 'ה בדרך כלל אוהבים להשתתף סוגים שונים של מחקר, שיטה זו היא אינפורמטיבית והן חינוכית.

הפרויקט האקולוגי עשוי להיות קצר טווח(האחרון מ מספר שעות עד כמה ימים) ו לטווח ארוך (חודש או יותר). מרווח הזמן במקרה זה תלוי בנושא המחקר שנבחר.

העבודה עם הפרויקט הסביבתי מבוססת על גישה משולבת - סוג זה כרוך בהשתתפות ילדים בפעילויות שונות:

• תצפית;
• קריאת יצירות נושאיות;
• ציור;
• ביצירה ריקודי נושא;
• דוגמנות;
• את ההרכב של אגדות וסיפורים על הנושא.

צורה זו של עבודה יכולה להיות עצמאית או להיות תוספת לתהליך החינוכי.

הורים כמשתתפים בחינוך סביבתי של ילדים

אל לנו לשכוח כי לא רק מוסד חינוכי לפני בית הספר, אלא גם החברה שבה מתגורר הילד, כלומר משפחתו, היא לגדל ילדים.

הורים צריכים לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עםמחנך, כי המטרות של החינוך צריך להיות אחד. כדי לעשות זאת, המורה מקיים פגישות הורים, ומספר להם על מה ילד בגיל מסוים צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות. וברוב המקרים הוא מבקש עזרה מהוריו, למשל, אבות יכולים לעשות עמדה ללוח השנה של הטבע, ואמהות יכולות לארגן גן פרחים, ליצור גן על החלון.

שיעור על אקולוגיה בקבוצה המבוגרת יכוללבלות בקמפיין משותף עם ההורים. אירועים אלה תמיד מהנים ותורמים לאחדות, ובנוסף לכך, ילדים יכולים להפגין בבירור כבוד לטבע באמצעות דוגמה אישית.

בנוסף, שיעור סביבתי בקבוצה המבוגרתיכול להיות פתוח, כלומר, שנערך בשיתוף עם ההורים. במקרה זה, המורה מציג את הדרישות המוצעות על ידי תוכנית הלימודים לילדים. ואת החבר 'ה עם הנאה רבה יכול להתפאר להורים שלהם ההצלחה בתחום זה של ידע.

"חיות מחמד"

כמעט לכל ילד יש חיית מחמד. לכן, בכיתה על אקולוגיה "חיות מחמד" ניתן לקיים בצורה של תערוכת צילומים.

בשביל זה אתה צריך לשאול את החבר 'ה מראש.להביא תמונות של בעלי החיים שלך, בכיתה - לספר עליהם. בנוסף, המורה חייב בהכרח להשלים את הידע של ילדים עם מידע חדש. לדוגמה, חתולים וכלבים אלה יכולים להיות מאומנים והם מסוגלים לבצע אפילו בקרקס, ועכברים וחולדות הם מכרסמים, והם חיים במאורות.

Doshkolyat מאוד אוהב לדבר על חיות המחמד שלהם, אז, בנוסף ידע של אקולוגיה, הם לרכוש את המיומנויות של דיבור משותף.

חינוך סביבתי הוא הדרך העיקרית לפתח תחושה של אחריות בילדים. בנוסף, זה סוג של שיעורים מעוררים תמיד עניין בילדים.